• 生物必修三知識點總結浙教版

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    生物各種理論互相支持、互相補充,在學習生物的過程中,應該學會把某個理論放在整個生物理論體系中加以考慮,使自己對生物理論的掌握更加完善,學習起來加快捷高效。下面是小編整理的生物必修三知識點總結浙教版,僅供參考希望能夠幫助到大家。

    生物必修三知識點總結浙教版

    1、體液:體內含有的大量以水為基礎的物體。

    2、體液之間關系

    3、內環境:由細胞外液構成的液體環境。

    內環境作用:是細胞與外界環境進行物質交換的媒介。

    4、組織液、淋巴的成分和含量與血漿的相近,但又不完全相同,最主要的差

    別在于血漿中含有較多的蛋白質,而組織液和淋巴中蛋白質含量較少

    5、細胞外液的理化性質:滲透壓、酸堿度、溫度。

    6、血漿中酸堿度:7.35---7.45

    調節的試劑: 緩沖溶液: NaHCO3/H2CO3 Na2HPO4/ NaH2PO4

    7、人體細胞外液正常的滲透壓:770kPa、正常的溫度:37度

    8、穩態:正常機體通過調節作用,使各個器官、系統協調活動、共同維持內

    環境的相對穩定的狀態。

    內環境穩態指的是內環境的成分和理化性質都處于動態平衡中

    9、穩態的調節:神經 體液 免疫共同調節

    內環境穩態的意義:內環境穩態是機體進行正常生命活動的必要條件。

    動物和人體生命活動的調節

    1、神經調節的基本方式:反射

    神經調節的結構基礎:反射弧

    反射?。焊惺芷鳌鷤魅肷窠?有神經節)→神經中樞→傳出神經→效應器(還包括肌肉和腺體)

    神經纖維上 雙向傳導 靜息時外正內負

    靜息電位 → 刺激 → 動作電位→ 電位差→局部電流

    2、興奮傳導

    神經元之間(突觸傳導) 單向傳導

    突觸小泡(遞質)→ 突觸前膜→突觸間隙→ 突觸后膜(有受體)→產生興奮或抑制

    3、人體的神經中樞:

    下丘腦:體溫調節中樞、水平衡調節中樞、生物的節律行為

    腦干:呼吸中樞

    小腦:維持身體平衡的作用

    大腦:調節機體活動的級中樞

    脊髓:調節機體活動的低級中樞

    4、大腦的高級功能:除了對外界的感知及控制機體的反射活動外,還具有語言、學習、記憶、和思維等方面的高級功能。

    大腦S區受損會得運動性失語癥:患者可以看懂文字、聽懂別人說話、但自己不會講話

    5、激素調節:由內分泌器官(或細胞)分泌的化學物質進行調節

    激素調節是體液調節的主要內容,體液調節還有CO2的調節

    6、人體正常血糖濃度;0.8—1.2g/L

    低于0.8 g/L:低血糖癥 高于1.2 g/L;高血糖癥、嚴重時出現糖尿病。

    7、人體血糖的三個來源:食物、肝糖原的分解、非糖物質的轉化

    三個去處:氧化分解、合成肝糖原肌糖原、轉化成脂肪蛋白質等

    8、血糖平衡的調節

    血糖濃度升高

    胰島素 胰高血糖素

    (胰島B細胞分泌) (胰島A細胞分泌)

    血糖濃度降低

    9、體溫調節

    寒冷刺激 下丘腦 促甲狀腺激素釋放激素 垂體→促甲狀腺激素

    甲狀腺 甲狀腺激素 促進細胞的新陳代謝

    甲狀腺激素分泌過多又會反過來抑制下丘腦和垂體的作用,這就是反饋調節。

    人體寒冷時機體也會發生變化;全身發抖(骨骼肌手縮)、起雞皮疙的(毛細血管收縮)

    10、激素調節的特點:微量和高效、通過體液運輸(人體各個部位)、作用于靶器官或靶細胞

    11、神經調節與體液調節的關系:

    ①:不少內分泌腺直接或間接地受到神經系統的調節

    ②:內分泌腺所分泌的激素也可以影響神經系統的發育和功能

    12、免疫 第二道防線:體液中殺菌物質、吞噬細胞

    特異性免疫(獲得性免疫) 第三道防線:體液免疫和細胞免疫

    在特異性免疫中發揮免疫作用的主要是淋巴細胞

    13、免疫系統的功能:防衛功能、監控和清除功能

    14、抗原:能夠引起機體產生特異性免疫反應的物質(如:細菌、病毒、人體中壞死、變異的細胞、組織)

    抗體:專門抗擊抗原的蛋白質

    15、免疫分為;體液免疫(主要是B細胞起作用)、細胞免疫(主要是T細胞起作用)

    高中生物的學習技巧

    1、做作業時一定要提高效率,因為你不能把時間都用在一科作業上,考前一定要有良好的心態并且要把基礎掌握好。最重要的意義是幫助你讀透高中生物課本。這種基本知識歸納只不過是把書上的要點和例子抄在一起,但這個過程你要翻書,幾本書一起翻,就可以對同一個知識點不同的表述做比較,這可以幫助你更透徹的了解這個知識點;

    2、想做一個比較完整、美觀的高中生物知識歸納,就必須知道什么知識點放什么位置,這就要弄清楚各個知識點之間的關系,這個過程又幫助你更好的掌握這些知識點,理清思路。最后再抄寫一次,印象就很深刻了。

    3、與老師盡快建立良好的師生關系:如果一個學生了解喜歡這個老師,那么這個老師所教的這門功課成績他肯定不會差。他可以成為你們學習上的引路人,生活上的知心人。能使你的高中生物學習事半功倍。

    4、要避免上高中后弦松口氣的做法:我們要從高一抓起。高一是起點,是基礎。打好基礎,循序漸進,學習就不困難,就象登一座山,看上去很高,有些怕,等到沿著階梯一步步上來,其實并不困難。良好的開端是成功的一半。我認為學習的最重要的習慣就是堅持。

    生物光合作用知識點

    名詞:

    1、光合作用:發生范圍(綠色植物)、場所(葉綠體)、能量來源(光能)、原料(二氧化碳和水)、產物(儲存能量的有機物和氧氣)。

    語句:

    1、光合作用的發現:

    ①1771年英國科學家普里斯特利發現,將點燃的蠟燭與綠色植物一起放在密閉的玻璃罩內,蠟燭不容易熄滅;將小鼠與綠色植物一起放在玻璃罩內,小鼠不容易窒息而死,證明:植物可以更新空氣。

    ②1864年,德國科學家把綠葉放在暗處理的綠色葉片一半暴光,另一半遮光。過一段時間后,用碘蒸氣處理葉片,發現遮光的那一半葉片沒有發生顏色變化,曝光的那一半葉片則呈深藍色。證明:綠色葉片在光合作用中產生了淀粉。

    ③1880年,德國科學家思吉爾曼用水綿進行光合作用的實驗。證明:葉綠體是綠色植物進行光合作用的場所,氧是葉綠體釋放出來的。

    ④20世紀30年代美國科學家魯賓卡門采用同位素標記法研究了光合作用。第一組相植物提供H218O和CO2,釋放的是18O2;第二組提供H2 O和C18O,釋放的是O2。光合作用釋放的氧全部來自來水。

    2、葉綠體的色素:

    ①分布:基粒片層結構的薄膜上。

    ②色素的種類:高等植物葉綠體含有以下四種色素。A、葉綠素主要吸收紅光和藍紫光,包括葉綠素a(藍綠色)和葉綠素b( ;B、類胡蘿卜素主要吸收藍紫光,包括胡蘿卜素和葉素。

    3、葉綠體的酶:

    分布在葉綠體基粒片層膜上(光反應階段的酶)和葉綠體的基質中(暗反應階段的酶)。

    4、光合作用的過程:

    ①光反應階段a、水的光解:2H2O→4[H]+O2(為暗反應提供氫)b、ATP的形成:ADP+Pi+光能—→ATP(為暗反應提供能量)

    ②暗反應階段: a、CO2的固定:CO2+C5→2C3 b、C3化合物的還原:2C3+[H]+ATP→(CH2O)+C5

    5、光反應與暗反應的區別與聯系:

    ①場所:光反應在葉綠體基粒片層膜上,暗反應在葉綠體的基質中。

    ②條件:光反應需要光、葉綠素等色素、酶,暗反應需要許多有關的酶。

    ③物質變化:光反應發生水的光解和ATP的形成,暗反應發生CO2的固定和C3化合物的還原。

    ④能量變化:光反應中光能→ATP中活躍的化學能,在暗反應中ATP中活躍的化學能→CH2O中穩定的化學能。

    ⑤聯系:光反應產物[H]是暗反應中CO2的還原劑,ATP為暗反應的進行提供了能量,暗反應產生的ADP和Pi為光反應形成ATP提供了原料。

    6、光合作用的意義:

    ①提供了物質來源和能量來源。

    ②維持大氣中氧和二氧化碳含量的相對穩定。

    ③對生物的進化具有重要作用??傊?,光合作用是生物界最基本的物質代謝和能量代謝。

    7、影響光合作用的因素:

    有光照(包括光照的強度、光照的時間長短)、二氧化碳濃度、溫度(主要影響酶的作用)和水等。這些因素中任何一種的改變都將影響光合作用過程。如:在大棚蔬菜等植物栽種過程中,可采用白天適當提高溫度、夜間適當降低溫度(減少呼吸作用消耗有機物)的方法,來提高作物的產量。再如,二氧化碳是光合作用不可缺少的原料,在一定范圍內提高二氧化碳濃度,有利于增加光合作用的產物。當低溫時暗反應中(CH2O)的產量會減少,主要由于低溫會抑制酶的活性;適當提高溫度能提高暗反應中(CH2O)的產量,主要由于提高了暗反應中酶的活性。

    8、光合作用過程可以分為兩個階段,即光反應和暗反應。

    前者的進行必須在光下才能進行,并隨著光照強度的增加而增強,后者有光、無光都可以進行。暗反應需要光反應提供能量和[H],在較弱光照下生長的植物,其光反應進行較慢,故當提高二氧化碳濃度時,光合作用速率并沒有隨之增加。光照增強,蒸騰作用隨之增加,從而避免葉片的灼傷,但炎熱夏天的中午光照過強時,為了防止植物體內水分過度散失,通過植物進行適應性的調節,氣孔關閉。雖然光反應產生了足夠的ATP和〔H〕,但是氣孔關閉,CO2進入葉肉細胞葉綠體中的分子數減少,影響了暗反應中葡萄糖的產生。

    9、在光合作用中:

    a、由強光變成弱光時,[產生的H]、ATP數量減少,此時C3還原過程減弱,而CO2仍在短時間內被一定程度的固定,因而C3含量上升,C5含量下降,(CH2O)的合成率也降低。

    b、CO2濃度降低時,CO2固定減弱,因而產生的C3數量減少,C5的消耗量降低,而細胞的C3仍被還原,同時再生,因而此時,C3含量降低,C5含量上升。

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